数学教育学报2016，Vol.25Issue(4)：59-62,4.
专家型教师与熟手教师运用元认知提示语的数学课堂比较研究
Study of Classroom Actuality about Metacognitive Guide Talking
摘要
关键词
数学课堂比较/元认知提示语/启发式教学/数学思维/认知困惑分类
社会科学引用本文复制引用
韩龙淑..专家型教师与熟手教师运用元认知提示语的数学课堂比较研究[J].数学教育学报,2016,25(4):59-62,4.基金项目
山西省哲学社会科学基金——山西省明德小学教师TPACK发展研究(201507) （201507）
山西省教育教学改革研究项目——《数学的文化价值》课程设计与实践研究(J2012083) （J2012083）
