数学教育学报2019，Vol.28Issue(2)：7-12,6.
数学教师学习使用"问题提出"教学法的个案研究——以"用字母表示稍复杂的数量关系"为例
An Elementary Mathematics Teacher's Struggles to Learn to Teach Using Problem Posing: A Case of Using Letters to Represent More Complex Quantitative Relationships
摘要
关键词
简易方程/数学教师/问题提出:教师学习:个案研究分类
社会科学引用本文复制引用
陈婷,徐红,徐冉冉,张萍,蔡金法..数学教师学习使用"问题提出"教学法的个案研究——以"用字母表示稍复杂的数量关系"为例[J].数学教育学报,2019,28(2):7-12,6.基金项目
中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目——西藏小学生数学学业质量监测(2018-06-020-BZPK01) （2018-06-020-BZPK01）
西南大学引进人才(教育部"长江学者"讲座教授)计划项目——数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118) （教育部"长江学者"讲座教授）
重庆市研究生科研创新项目——小学数学教师问题提出能力的实证研究(CYB:18117) （CYB:18117）
