数学自我概念和自我效能对初中生数学成就的影响——数学焦虑的中介作用OA北大核心CSSCICSTPCD
Effects of Math Self-Concept and Self-Efficacy on Math Achievement ——Mediating Role of Math Anxiety
以中国中部787名初中生为被试,探究数学自我概念、自我效能、数学焦虑与数学成就之间的关系.结果发现:数学自我概念和自我效能正向预测学生的数学成就,数学焦虑负向预测学生的数学成就;数学焦虑在数学自我概念和数学成就、数学自我效能和数学成就的关系中起部分中介作用;数学自我效能、数学焦虑在数学自我概念和数学成就的关系中发挥着链式中介作用.为提高学生的数学成就,不仅要重视数学自我概念和自我效能的正向意义,也要注意数学焦虑的不良影响.
杜宵丰;周达;原露;刘坚
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875
社会科学
数学自我概念数学自我效能数学焦虑数学成就
《数学教育学报》 2020 (3)
9-13,5
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心"区域教育质量健康体检项目"(110105006)
评论