"双师型"教师专业身份构建——基于技术哲学视角OA北大核心CSSCICSTPCD
Professional Identity Construction of Dual-Qualified Teachers ——Based on the Philosophy of Technology
当下,由于社会对教育和技术的片面认知,"双师型"教师在专业身份建构过程中面临着缺乏"自在"体认、弱化"置换"能力和忽视"人文"禀赋的实然窘境.技术哲学是解蔽"双师型"教师专业属性及独立身份的上层理论基础.从技术哲学视角来看,"双师型"教师获得的社会声望或所处的特殊位置,必然建立在一定的技术活动及教育过程基础之上,并因其所占有的社会资源和具备的职业属性表现出"教育性""塑造性"和"人文性"的应然性身份特征.基于对技术本质的探讨以及对"双师型"教师专…查看全部>>
薛寒;苏德
中央民族大学教育学院,北京 100081中央民族大学教育学院,北京 100081
社会科学
"双师型"教师专业身份技术哲学
《教师教育研究》 2021 (1)
22-27,6
国家民委一般项目 (2019-GMB-043) 云南省教育科学规划教师教育专项课题 (GJZ2018)
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