从世界意识到全球素养:美国中小学国际理解教育政策的演进OA北大核心CHSSCD
From World-minded to Global Competence : The Policy Evolution of Education for International Understanding in American Primary and Secondary Schools
美国中小学国际理解教育政策的发展经历了三个阶段:培养世界意识的初创阶段、在争议中前行的稳步发展阶段和强调全球素养培养的深入阶段.其发展呈现出始终服务于国家利益,由政府与社会力量共同推进,以课程建设为核心等特征.这为我国中小学国际理解教育政策的发展提供了有益启示,即需要加强重视国际理解素养培养的力度,建立完备的中小学国际理解教育政策体系,扩大国际理解教育政策的研究主体和制定主体,注重中小学国际理解教育课程建设.
张蓉
南京师范大学教育科学学院 南京210097
世界意识全球素养中小学国际理解教育教育政策美国
《当代教育论坛》 2021 (2)
47-56,10
本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“国际理解教育课程建设的国际比较研究”(编号:15YJA880106)的阶段性研究成果.
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