数学教育学报2021，Vol.30Issue(1)：12-18,7.
基于“问题提出”的小学数学教师主题式专业发展:理论建构与实践探索
The Development and Conceptualization of Theme-Based Teacher Professional Learning to Teach Through Problem Posing in Elementary Mathematics
摘要
关键词
问题提出/主题式教师专业学习/小学数学/教师专业发展分类
社会科学引用本文复制引用
宋乃庆,张莎莎,陈婷,李忠如,蔡金法..基于“问题提出”的小学数学教师主题式专业发展:理论建构与实践探索[J].数学教育学报,2021,30(1):12-18,7.基金项目
国家社科基金后期资助项目——中小学问题提出的理论与实践探索(20FJKB006) （20FJKB006）
教育部教师工作司新时代中小学教师培训标准研究(40301818) （40301818）
西南大学引进人才(教育部“长江学者”讲座教授)计划项目(SWU118118) （教育部“长江学者”讲座教授）
中国乡村教师支持计划(2015-2020)落实情况调研评估(2019-06-002-BZPK01) （2015-2020）
小学数学教师“问题提出”教学能力测评模型构建研究(2021-06-020-BZPK01) （2021-06-020-BZPK01）
西南大学基本科研业务费专项资金项目——西藏初中生数学学业质量监测研究(SWU1709664) （SWU1709664）
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助 （）
