我国近四十年教学改革特征与教师专业人角色审视OA北大核心CHSSCD
Reflection on the Characteristics of Teaching Reform in the Past 40 Years and the Examination of Teachers' Roles as Professionals
教师是教育教学中的教师,教师的专业性需要在其专业实践活动中考察.改革开放四十年来教学改革发展的历程,为教师专业性考察提供了分析视角.纵观近四十年教学改革,课堂教学依次经历了从获得知识、发展学力到提升素养的“基因”演变.教学改革表现出了人回归教学核心的基本特征,并伴随知识的“功能扩大”与“意义挖掘”,教学从传统“三中心”逐步走向“深度”.教师在教学改革进程中,经历了从“教书人”到“教学者”,再到回归“教育者”的角色变化.基于近四十年教学改革基本特征…查看全部>>
魏宝宝;孟凡丽
新疆师范大学教育科学学院 乌鲁木齐830017新疆大学 乌鲁木齐830046
教学改革核心素养深度教学教师角色专业素养
《当代教育论坛》 2021 (3)
19-31,13
本文系国家社科基金重大专项课题“新疆各民族铸牢中华民族共同体意识的教育路径研究”(编号:20VMZ007)的阶段性研究成果.
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