数学教育学报2021，Vol.30Issue(2)：38-41,4.
问题驱动与思想挖掘:"可积条件"教学示范课的个案研究
Problem-Based Instruction and the Development of Thought Processes:A Teaching Case of the Model Lesson on"Integrability Condition"
摘要
关键词
问题驱动/数学思想/数学素养/师范生分类
社会科学引用本文复制引用
沈威..问题驱动与思想挖掘:"可积条件"教学示范课的个案研究[J].数学教育学报,2021,30(2):38-41,4.基金项目
广东省教育科学规划课题——数学教师实践性知识及其教学表现研究(2018GXJK184) （2018GXJK184）
