数学教育学报2021，Vol.30Issue(4)：81-88,8.
民族地区四年级学生师生关系与高层次数学能力的关系研究
Teacher-Student Relationships and High-Order Mathematical Ability of Grade 4 Students in Ethnic Minority Areas: The Chain Mediating Roles of Math Anxiety and Teacher Cognition Stimulation
摘要
关键词
高层次数学能力/师生关系/数学焦虑/教师认知激发策略/链式中介分类
社会科学引用本文复制引用
董瑶瑶,周达,王田,刘坚..民族地区四年级学生师生关系与高层次数学能力的关系研究[J].数学教育学报,2021,30(4):81-88,8.基金项目
教育部民族教育发展中心委托北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心开展的横向课题——Y省民族教育质量监测项目(221100011) （221100011）
北京师范大学——区域教育质量健康体检项目(110105006) （110105006）
北京师范大学——中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(BJZK-2019A2-19007) （BJZK-2019A2-19007）
