教师教育研究2021，Vol.33Issue(4)：92-99,8.
跨界学习如何促进特殊教育教师身份发展? ——基于大学与特殊教育一线名师工作室合作项目的案例
Special Education Teachers' Identity Development through Boundary-Crossing Learning ——A Case Study of University-Master Teacher Studio Partnership
摘要
关键词
跨界学习/特殊教育教师/身份发展/名师工作室分类
社会科学引用本文复制引用
汪甜甜,朱涵,邓猛,李玉影..跨界学习如何促进特殊教育教师身份发展? ——基于大学与特殊教育一线名师工作室合作项目的案例[J].教师教育研究,2021,33(4):92-99,8.基金项目
北京师范大学教育学部2020年学生科研基金项目(2012203) （2012203）
