合作中的困扰:教师视角下家师关系的现实困境及超越——基于对北京市80位小学教师的访谈分析OA北大核心CHSSCD
Difficulties in Cooperation :The Realistic Dilemma and Transcendence of Parent-teacher Relationship from the Perspective of Teachers—— Based on the Analysis of Interviews with 80 Primary School Teachers in Beijing
良好的家师关系是家校合作的基础.基于对北京市8区80位小学教师的访谈发现:当前家师关系中存在着因教师专业性祛魅引发的"合法性危机"、家长自我意识觉醒滋生的"认同危机"以及抽象系统脆弱性衍生的"信任危机".这三重危机成为困扰教师开展家校合作的现实难题.解决这些问题,需要教师理性认识冲突,自觉利用冲突的正面功能,平衡好"他者认同"与"自我认同"之间的关系,将家师信任建立在"德性"与"制度"双重基础上,加强家长和教师在教育交往中的"对话".
姬甜甜;孙丽萍
首都师范大学,北京100043北京师范大学,北京100043
家师关系现代性冲突对话
《当代教育论坛》 2021 (5)
101-108,8
本文系国家社科基金重点项目"构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系研究"(编号:20AZD074)的阶段性研究成果.
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