基于专业学习共同体的幼儿教师深度学习模型构建OACHSSCD
The Model Construction of Preschool Teachers'Deep Learning Based on the Professional Learning Community
专业学习共同体作为幼儿教师专业发展的重要载体,对幼儿教师深度学习的生成具有重要的支持功效,具体表现为能够通过专业引领,激发深度学习;情境创建,生成深度学习;协同合作,推动深度学习;问题驱动,达成深度学习.构建基于专业学习共同体的幼儿教师深度学习模型具有重要的价值意蕴,该模型由参与者、共同愿景、赋权、合作共享、实践与反思等要素构成,具体包括提炼愿景、制作计划、营造文化、发展技能、推动变革以及评价反馈.幼儿教师基于专业学习共同体的深度学习运行过程如下…查看全部>>
卢长娥;罗生全
淮南师范学院教育学院 安徽淮南 232038西南大学教育学部 重庆 400715
社会科学
深度学习专业学习共同体幼儿教师
《教育与教学研究》 2022 (2)
60-70,11
安徽高校人文社会科学重点项目"幼儿教师积极心理品质及相关因素研究"(编号:SK20190560)安徽省高等学校省级质量工程项目"基于OBE理念下的高师学前教育专业实践教学及运行机制研究"(编号:2020 jyxm1726).
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