教师实践性知识的内涵剖析与研究展望OA北大核心CSSCICSTPCD
Connotation Analysis and Research Prospect of Teachers' Practical Knowledge
教师实践性知识具有较强的内蕴性和情境性,导致了内涵和构成解读的多样化,研究价值也受到质疑,有必要对内在逻辑进行诠释与辨析.分析表明,教学实践经验反思是教师实践性知识生成的重要来源,但并非唯一来源,对理论性知识学习的反思、作为学生经历的总结和教学观摩的体会都会产生实践性知识;相较于类型,将实践性知识视为教师知识的一种形态更为贴切,它与理论性知识相互依存、相互渗透,从不同层面为教师教学实践提供知识支撑;教师实践性知识研究的方法还有待深化,应树立发展取…查看全部>>
黄友初;马陆一首
上海师范大学教育学院,上海 200234上海师范大学教育学院,上海 200234
社会科学
教师实践性知识教师反思知识形态发展取向
《教师教育研究》 2022 (2)
1-6,6
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