学前融合教育教师角色践行的现实困境与支持路径OA北大核心CSSCI
The Dilemma and Supporting Path of Teachers' Role Practice in Inclusive Preschool Education
教师角色的践行影响着学前融合教育的高质量发展.当前,社会对学前融合教育教师的角色期待是以"双师型教师"为核心的.教师是学前融合教育的协调者和研究者.但是,在具体的融合教育实践中,受自身与外部等多种因素的影响,学前融合教育教师的角色践行依然面临专业困境、协调困境与支持困境等多重束缚与瓶颈.有鉴于此,应打造以教师为核心的支持系统,充分发挥教师自身、幼儿园管理者、幼儿家长与社会等多元主体的作用,不断推进学前融合教育教师的专业成长与素养提升,引导学前融合…查看全部>>
俞念
浙江特殊教育职业学院, 浙江杭州 310023
社会科学
学前教育融合教育教师角色期待角色践行
《教师教育研究》 2022 (3)
56-61,6
本文系中国残联研究课题(19&ZC023)研究成果之一
评论