谁选择成为义务教育教师与其关联性要素研究OA北大核心CSSCI
Empirical Study on Impact Factors of a Compulsory Educational Teacher
在关注义务教育教师队伍建设时,应注重对谁选择成为教师、哪些因素促使其选择成为教师等"本源性"问题的探究.对N省36所义务教育学校的2895名教师在高考选择报考师范院校与专业时的家庭经济收入、居住地、社会关系及高考成绩等情况进行问卷调查,发现家庭经济相对困难、居住地相对偏远、家庭社会地位相对偏低、高考成绩相对较低群体,更倾向于选择成为义务教育教师.这表明,公费师范生培养政策是有着充分实证依据的,应继续加大对义务教育教师培养的政策支持力度.
李菡;解光穆
中国传媒大学经济与管理学院, 北京 100024宁夏师范学院, 宁夏固原 756099
社会科学
义务教育教师来源方差分析政策建议
《教师教育研究》 2022 (4)
61-68,8
宁夏回族自治区人文社科重点研究基地——教师教育研究中心"义务教育教师队伍建设研究"(2021NJS002)
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