教师教育研究2022，Vol.34Issue(5)：23-32,10.
教师核心素养和能力的实践样态 ——基于对4661名教师的循证研究
The Practice Mode of Teachers'Core Literacy and Competencies:Based on Evidence-based Research on 4 ,661 Teachers
摘要
关键词
教师核心素养/教师核心能力/教师专业发展/教师素质/教师能力分类
社会科学引用本文复制引用
王光明,甄祎明,刘静..教师核心素养和能力的实践样态 ——基于对4661名教师的循证研究[J].教师教育研究,2022,34(5):23-32,10.基金项目
国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学重点课题"教师核心素养和能力建设研究"(课题编号:AFA170008) （课题编号:AFA170008）
中国高等教育学会教师教育分会2020年度"'十四五'教师教育发展规划与教师教育未来发展"重大课题"教师核心素养和能力测评指标体系和测评模型研究"(课题编号:20ZSJSJYZG02) （课题编号:20ZSJSJYZG02）
