教师教育研究2022，Vol.34Issue(5)：55-63,9.
面向教师的"教-学-评"一致性内涵解析及实践路径
Connotation Analysis and Practice Path of"Teaching-learning-evaluation"Alignment for Teachers
摘要
关键词
"教-学-评"一致性/内涵解析/实践路径分类
社会科学引用本文复制引用
邵光华,苗榕峰..面向教师的"教-学-评"一致性内涵解析及实践路径[J].教师教育研究,2022,34(5):55-63,9.基金项目
安徽省哲学社会科学规划青年项目(编号AHSKQ2018D26) （编号AHSKQ2018D26）
