教师培训流动空间:内涵、构成和建设路径OA北大核心CSSCICSTPCD
Flowing Space for Teacher Training: Connotation, Composition and Construction Path
流动空间逐渐成为网络化社会中具有主导性的空间存在,但教师教育领域仍然缺乏对教师培训流动空间的全面认识和研究.本研究依循空间社会学理论、流动空间理论建构教师培训流动空间的内涵,探究教师培训流动空间的基本构成要素,认为其由信息技术支撑的基础设施,教师培训机构及其所关联的在地培训资源构成的节点与核心,以及培训管理组织三大物质层次构成.若要有序建设教师培训流动空间,需要搭建由信息技术支撑的汇通式基础设施,装备共享式的节点与核心,走向精英领导、多元主体平等参与的教师培训管理实践.
国建文;郭绒
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心, 北京 100875教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心, 北京 100875
教育学
教师培训流动空间数字化
《教师教育研究》 2023 (1)
35-40,55,7
本文系国家社科基金教育学青年课题(CMA220322)阶段性成果
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