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基于高阶思维培养的专家与新手数学教师课堂对话比较研究

马静 赵文君 曹一鸣

数学教育学报2023，Vol.32Issue(3)：68-72,102,6.
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数学教育学报2023，Vol.32Issue(3)：68-72,102,6.

基于高阶思维培养的专家与新手数学教师课堂对话比较研究

A Comparative Study of Classroom Dialogue between Expert and Novice Mathematics Teachers Regarding Higher-Order Thinking Development

马静 1赵文君 2曹一鸣3

作者信息

  • 1. 北京师范大学珠海校区 自然科学高等研究院,广州 珠海 519087||北京师范大学 数学科学学院,北京 100875
  • 2. 四川师范大学 数学科学学院,四川 成都 610066
  • 3. 北京师范大学 数学科学学院,北京 100875
  • 折叠

摘要

关键词

专家和新手教师/高阶思维/课堂对话/序列数据挖掘

分类

社会科学

引用本文复制引用

马静,赵文君,曹一鸣..基于高阶思维培养的专家与新手数学教师课堂对话比较研究[J].数学教育学报,2023,32(3):68-72,102,6.

基金项目

国家社会科学基金"十四五"规划 2022年度教育学青年课题——人工智能支持下聚焦关键教学行为的课堂教学评价研究(CHA220300) （CHA220300）

数学教育学报

OA北大核心CSSCICSTPCD

1004-9894

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