教师教育研究2023，Vol.35Issue(4)：50-57,8.
教师培训如何调节知识与信念对教学实践的影响——基于31个省(自治区、直辖市)小学科学教师调研
How Can Teacher Training Regulate the Impact of Knowledge and Beliefs on Teaching Practice——Based on a Survey of Primary School Science Teachers in 31 Provinces ( Autonomous Regions, Municipalities Directly Under the Central Government)
摘要
关键词
教师培训/教学实践/知识与信念/小学科学教师Key words
teacher training/teaching practice/knowledge and belief/primary school science teacher分类
社会科学引用本文复制引用
田丽杰,李佳,姜春明,卢婧,张栩凡,王晶莹..教师培训如何调节知识与信念对教学实践的影响——基于31个省(自治区、直辖市)小学科学教师调研[J].教师教育研究,2023,35(4):50-57,8.基金项目
2021年度山东省教育科学"十四五"规划重大(委托)课题"基础教育阶段创新人才培养机制改革研究"(2021VZ009)和教育部教师工作司委托课题"小学科学教师专业素养的理论与实践研究"(JSSKT2022009) （委托）
