教育实习对师范生职业认同感的双刃剑效应OACSTPCD
The Double-Edge Sword Effects of Education Practice to Normal Students'Professional Identity
教育实习是师范生职前—职后的重要衔接期.师范生对自身教育实习满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同.以864 名在读师范生为样本,基于社会认知理论和资源保存理论,研究构建了以职业获益感为促进机制和以角色压力为抑制机制的双重中介模型,并引入重要他人支持这一调节变量.结果发现:教育实习既能激发师范生职业获益感进而提升其职业认同感,也易使师范生产生角色压力进而削弱其职业认同感.重要他人支持起到缓冲作用,正向调节教育实习与职业获益感之间的关系,负向…查看全部>>
Educational practice is an important transition period between pre-service and post-employment for normal students.The level of satisfaction of normal students with their own practical experiences is related to their understanding and recognition of teachers.Based on the social cognition theory and the conservation of resource theory,this study proposed a parallel multiple mediation model where the role stress as the suppression mechanism and perceived profe…查看全部>>
任永灿;任永琦;李丹华;王晓杰
北京联合大学师范学院, 北京 100011华北电力大学经济与管理学院, 河北保定 071003中共中央党校 (国家行政学院) 公共管理教研部, 北京 100089运城师范高等专科学校教育与心理学系, 山西运城 044000
教育学
教育实习职业获益感角色压力职业认同感
educational practiceperceived professional benefitsrole stressprofessional identity
《教师教育研究》 2023 (6)
44-51,8
2021年教育部人文社会科学研究青年项目(21YJC880060)
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