翻转课堂和同伴互评在留学生课程教学中的实践OA
留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分。南方医科大学公共卫生硕士留学生整体医学基础知识薄弱,自主学习能力较差,但思维活跃、善于表达自己的观点。文章基于留学生学习特征,以妇女儿童健康课程中儿童少年意外伤害授课为例,探讨翻转课堂和同伴互评融合模式在教学中的设计和实践。整个学习过程经过课前准备、课中汇报和问答,再到课后反思和改进,通过互相学习和互相质疑,可最终提高教学质量。学生对教学方式的满意度亦较高。
张喆庆;张波;杜青芸;刘敏;
南方医科大学公共卫生学院营养与食品卫生学系,广州510515南方医科大学公共卫生学院食物安全与健康研究中心南方医科大学公共卫生学院心理学系南方医科大学公共卫生学院病原生物学系
教育学
公共卫生妇女儿童健康翻转课堂同伴互评留学生教育
《基础医学教育》 2024 (001)
P.21-24 / 4
南方医科大学教学研究教学改革基金资助项目(JG2021051)。
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