小学版简式数学焦虑量表的信效度检验OA北大核心CSSCICSTPCD
基于政策文本和一线教师访谈,根据第三学段数学学习的特点,对简式数学焦虑量表进行了修订,并用修订后的小学版简式数学焦虑量表(Elementary Version of the Abbreviated Math Anxiety Scale,AMAS-E)对1893名小学五、六年级学生进行了调查.探索性因素分析和验证性因素分析的结果支持了AMAS-E的理论二维结构:数学学习焦虑和接受数学评价焦虑.聚合效度和区分效度检验结果与假设一致,效标关联效度的检验结果符合理论预期.信度分析结果也表明,AMAS-E的测量结果具有一致性和跨时间的稳定性.AMAS-E是测量第三学段学生数学焦虑水平的可靠且有效的工具.
李玺珺;刘建周;陈科;韦嘉;
四川师范大学教育科学学院,四川成都610066盐道街小学(东区),四川成都610065四川交响乐团附属小学,四川成都610051四川师范大学教育科学学院,四川成都610066 四川师范大学教育科学学院智慧教育研究中心,四川成都610066
教育学
数学焦虑第三学段信效度检验
《数学教育学报》 2024 (004)
P.54-59 / 6
教育部人文社科青年基金项目——盲生社交焦虑障碍360度评估体系的建构与应用(17YJC880104)。
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