统计活动过程视角下高中统计内容的比较与分析OA北大核心CSSCICSTPCD
基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方面,虽注重活动的展开,但过程缺乏完整性;统计部分内容在3版教材中的设置,容易产生设计意图与学科理解的错位,影响统计部分教学效果的达成.因此,教学中需梳理整体知识结构,重视统计活动过程的完整呈现;关注学生统计素养的培养,重视整体性教学设计;提高教师的教材分析能力,关注课标和教材编写的一致性.
李亚琼;彭亮;徐文彬;
江苏第二师范学院数学科学学院,江苏南京211200 南京大学教育研究院,江苏南京210046南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097
教育学
统计活动过程教材比较与分析统计素养学习进阶
《数学教育学报》 2024 (004)
P.13-19 / 7
江苏省中小学教学研究课题——教师研究的理论思考与模式建构(2021JY14_L390)。
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