义务教育数学学业质量评价模式构建研究——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读OA北大核心CSSCICSTPCD
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了义务教育阶段数学学业质量标准,学业质量标准对于数学考试命题、学业评价、教师教学、学生学习等都具有重要意义.如何依据学业质量标准开展评价是教育改革亟待解决的问题.深入解读学业质量标准,依据学业质量评估的相关要求,选择核心素养、结构化内容、知识技能、问题情境、数学过程作为学业质量评价维度,构建学业质量评价模式,并对学业水平考试评价与数学过程评价展开论述,以此对学业质量评价提出反思与建议:深入理解学业质量,全面优化考试命题;发挥多元评价功能,关注学生自我评价;注重评价结果反馈,利用评价指导教学.
张可心;胡典顺;
襄阳市第四中学,湖北襄阳441021 华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079
教育学
学业质量评价模式考试命题
《数学教育学报》 2024 (004)
P.6-12,33 / 8
教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)。
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