师生关系对数学学业成就的影响——数学学习兴趣与外部动机的中介效应OA北大核心CSSCICSTPCD
基于区域质量监测项目实施大规模纸笔测试,采用两阶段不等概率抽样方法从河南、河北、浙江3省145个区县抽取了1097所学校中的158161名八年级学生进行测试,通过对数据的分析探讨了数学学习兴趣与外部学习动机(外部学习动机包含自我内驱力、同伴内驱力、家庭内驱力)在师生关系对数学学业成就产生影响时发挥的中介作用.研究结果表明:(1)师生关系、数学学习兴趣显著正向预测数学学业成就,数学学习兴趣在师生关系与数学学业成就发挥中介作用;(2)自我驱动与同伴驱动下的外部学习动机显著负向影响数学学业成就;(3)数学学习兴趣可以调节自我驱动与同伴驱动的外部学习动机对学业成就的消极影响;(4)家庭驱动下的学习动机正向预测数学学业成就.
王嘉瑶;张春莉;綦春霞;付钰;
北京师范大学教育学部,北京100875南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044
教育学
师生关系数学学习兴趣外部学习动机数学学业成就
《数学教育学报》 2024 (004)
P.46-53 / 8
国家自然科学基金面上项目——复杂情境下学生数学创造性思维的认知及脑机制研究(6227703)。
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