中小学教师知识共享:价值、困境与进路OA北大核心CSSCICSTPCD

在当前教育教学改革的背景下,基于合作的教师间知识共享已成为促进教师专业发展的关键路径。知识共享不仅促进了教师个体的知识获取与凝练,而且对丰富教师群体的实践性知识库具有显著作用。尽管如此,中小学教师在知识共享实践中面临诸多困境,包括教师知识隐藏行为的阻隔、知识隐性与异质性的障碍、不利的组织文化的限制等。为了有效促进教师知识共享,学校需采取多维度的综合策略:培训知识共享的规范与要义,创设泛在多元的共享机会,搭建技术驱动的学校知识库,兼顾个体激励与捆绑评价。