教师情绪劳动:问题检视与价值实现OA
Teachers'Emotional Labor:Examining Problems and Realizing Value
教师是高情绪劳动者,受到来自多方的情绪要求,具体表现为:学生直接体验的支配、家长不良情绪的转移、学校制度的管理和社会力量的规约.反思自身境遇,教师情绪劳动的自主性受到具体情绪事件的影响,存在情绪劳动策略使用不均的问题,产生价值消耗甚至带来自我异化.教师实现情绪劳动整体价值的路径包括:在认知范畴内形成利己与利他的情绪劳动共识,在情感范畴内丰富教师情绪劳动的文化体验,在意志范畴内激发教师情绪劳动的高层次动机,在行动范畴内要推行"人校社"多方互动实践.
To achieve high-quality educational development and comprehensively advance Chinese-style moderniza-tion,teachers are the main force.Teachers are not only professional talents but also highly emotional laborers,subject to emotional demands from many sources.However,with the implementation of the"Double Reduction"policy,most teachers have experienced significantly extended working hours,increased workloads,escalating psychological pressure,and multi-ple emoti…查看全部>>
高巍;蔡亚男
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079
教育学
教师情绪劳动情绪感受情绪规则情绪表达
teachers'emotional laboremotional feelingemotional rulesemotion expressiveness
《教育与教学研究》 2025 (1)
64-77,14
2024年华中师范大学教师教育学院名师工作室主持人暨重点培育项目"人工智能教师研训标准体系研制"(编号:CCNUMS2024-04).
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