卓越乡村教师本土化培养:内涵意蕴、学理逻辑及实现路径OA
Localized Cultivation of Excellent Rural Teachers:Connotation,Theoretical Logic and Realization Path
近年来,国家出台了诸多政策文件,明确了卓越乡村教师本土化培养的方向.卓越乡村教师本土化培养有其不同于一般教师培养的内涵:培养主体由全域化走向本土化、培养目标由一般化走向卓越化、培养内容由同质化走向专门化、培养方式由普适化走向在地化.卓越乡村教师本土化培养应有的学理逻辑:乡村文化本土化的属性使然、乡村教师乡土文化传承的使命使然、乡村教育高质量发展的需求使然.基于乡土文化认同与乡土文化回应的基础而构建实现卓越乡村教师本土化培养的路径:定向招生是卓越乡…查看全部>>
In recent years,the state has issued a number of documents,clarifying the direction of the localized culti-vation of excellent rural teachers.The localized cultivation of excellent rural teachers has its connotation different from that of ordinary teachers:the main body of cultivation moves from globalization to localization,the goal of cultivation moves from generalization to excellence,the content of cultivation moves from homogeneity to specialization,and…查看全部>>
秦积翠;高丽萍;李晓梅
西北师范大学教育科学学院||兰州城市学院教育学院 甘肃兰州 730070西北师范大学教育科学学院兰州城市学院教育学院 甘肃兰州 730070
教育学
卓越乡村教师本土化培养乡土文化
excellent rural teacherslocalized cultivationlocal culture
《教育与教学研究》 2025 (2)
103-114,12
甘肃省高等学校创新基金项目"甘肃省乡村小学全科型教师本土化培养模式研究"(编号:2023B-156)甘肃省哲学社会科学项目"乡村振兴背景下甘肃乡村小学全科教师专业素质提升研究"(编号:2021YB101).
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