教育与教学研究2025，Vol.39Issue(6)：P.26-39,14.
乡村教师数字素养培育的现实之困与纾解之道--基于“情境-认知-行动”的分析框架
摘要
关键词
情境认知理论/乡村教师/数字素养/技术赋能/认知重塑/资源整合分类
社会科学引用本文复制引用
董慧,欧阳小宇..乡村教师数字素养培育的现实之困与纾解之道--基于“情境-认知-行动”的分析框架[J].教育与教学研究,2025,39(6):P.26-39,14.基金项目
国家社会科学基金教育学一般项目“乡村振兴中乡村学校的乡土文化功能及其实现路径研究”(编号:19BSH090)。 （编号:19BSH090）
