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学优生与学困生几何问题表征的认知差异——来自眼动和话语分析技术的整合证据

包含金 刘毅 焦江丽

数学教育学报2025，Vol.34Issue(4)：P.58-64,7.
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数学教育学报2025，Vol.34Issue(4)：P.58-64,7.

学优生与学困生几何问题表征的认知差异——来自眼动和话语分析技术的整合证据

包含金 1刘毅 2焦江丽3

作者信息

  • 1. 新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017 昌吉学院教育科学学院,新疆昌吉831100
  • 2. 新疆心智发展与学习科学重点实验室,新疆乌鲁木齐830017
  • 3. 新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017 新疆心智发展与学习科学重点实验室,新疆乌鲁木齐830017
  • 折叠

摘要

关键词

几何问题表征/眼动/学优生/学困生/话语分析技术

分类

社会科学

引用本文复制引用

包含金,刘毅,焦江丽..学优生与学困生几何问题表征的认知差异——来自眼动和话语分析技术的整合证据[J].数学教育学报,2025,34(4):P.58-64,7.

基金项目

新疆维吾尔自治区社科基金项目——南疆数学学习困难儿童的认知机制及干预模式构建研究(2024BJYX149) （2024BJYX149）

新疆维吾尔自治区研究生教育创新计划项目——CBE视域下新疆应用型本科院校能源类人才培养模式优化研究(XJ2025G201)。 （XJ2025G201）

数学教育学报

OA北大核心

1004-9894

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