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- 生物研究性学习管理与保障机制的构建CHSSCD摘要：我校从2001年9月开设研究性学习课程以来，以多元智能理论、以人为本的研究学习理论为指导，以师生一起走进研究性学习的行动研究、实验研究、调查研究和文献研究为主要探究方法，积极探索适合农村中学特色的研究性学习模式。在三年多的探索实践中，我们坚持因地制宜、因校制宜，感受性与发展性相结合，课内研究与课外实践相结合，教师指导与学生自主探究相结合，个体独立研究与集体协作研究相结合等实践原则，
- 信息技术环境下PBL在高职"VB程序设计"课程中的行动研究CHSSCD
- R&D型教师的培养与当代教师教育范式的转换
- 论中小学教师的教育科研
- 略论中小学教育科研摘要：中小学教育科研对转变教育观念,促进教师专业化发展和教育改革具有重要意义;中小学教育科研具有自身的特点,行动研究应成为中小学教育科研的主要形式;理论指导、科研氛围的形成以及人员合作是促进中小学教育科研发展的重要因素.
- 让大学与中小学合作研究发挥效益的有效途径CHSSCD摘要：行动研究是一种日益受到关注的教育研究方法,越来越多的大学与中小学合作开展行动研究,其目的是希望研究者既可从真实的教育情景中获得第一手教学改革信息,又可以通过合作而使自己的理论研究成果更容易为中小学教师接受,较快地应用于教育改革实践.要想有效地达成此目的,研究者不仅仅是促进者、指导者,还必须是参与者、引导者,在主体性参与中、在主体间理解中实现教师专业发展.
- 网络环境下任务驱动学习模式的研究与实践
- 再说体育科研方法北大核心CSSCI
- “分享教育故事参与教育实践”——高师公共教育学课程有效教学的行动研究CHSSCD
- 明确使命学会研究:校长领导力提升的关键CHSSCD