融合新媒体的混合式教学设计与应用研究OA
文章在对新媒体教育特性和就业指导课现存问题分析的基础上,设计了新媒体支持的混合式教学模式,并开展了对比实验研究以探究模式对学习者学习成效的影响。研究发现,混合式教学对学习者的学习行为、满意度有中等效应作用,但对知识技能的提升无显著效应。基于此,文章提出课前明确具象化的学习目标,增加教师支持行为,课中组织高参与的小组活动,增加动态支架干预,课后制定共享性的反思规则,增加多元案例资源的策略。
梁中锋;李小娟;张媛;常瑀倍
新乡工程学院信息工程学院信息科学与数学教研室,河南新乡453007华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079 河南师范大学教育学部,河南新乡453007华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079
教育学
混合式教学新媒体就业指导学习成效
《新疆师范大学学报：自然科学版》 2022 (2)
P.25-32,8
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