幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.主动地科学探究活动是幼儿自身好奇心和兴趣直接驱动的,为此,教师有意识关注和激发幼儿的兴趣点,以此作为引发其主动学习的契机,并开发和利用其中的教育价值,让幼儿成为科学探究的主人,促进幼儿主动学习,通过适时点拨,使幼儿的无意的发现向着由浅入深的科学概念迈进.
作者：张润玲
作者单位：天津市河北区教师进修学校 天津300150
分类：社会科学
中文关键词：科学探究引发主动学习
刊名：《天津市教科院学报》 2018 (4)
页码/页数：94-96,3
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