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斜视矫正术后视觉训练效果观察CSTPCD
作者：张秀丽张银萍
发表期刊：护理研究 2008年35期
关键词：斜视矫正术视觉训练
摘要：[目的] 探讨斜视矫正术后视觉训练效果.[方法]将共同性斜视矫正术后出现双眼同时视功能异常者52例随机分成两组,对照组22例给予常规护理,训练组30例在常规护理的基础上进行系统的双眼视觉训练,动态观察术后病人双眼同时视功能改变情况.[结果]术后4周和8周时,训练组双眼同时视功能状况明显优于对照组(P<0.05).[结论]斜视矫正术后视觉训练可促进双眼同时视功能建立,利于病人远期双眼复杂视功能的建立和斜视手术后眼位的维持,可显著提高病人的视觉质量.
视觉训练对青少年调节不足患者治疗效果的临床观察CSTPCD
作者：李丛梅赵红霞李刚李晓亮
发表期刊：昆明医学院学报 2012年5期
关键词：视觉训练青少年调节不足
摘要：目的观察视觉训练对青少年调节不足患者的治疗效果.方法应用视觉训练治疗27例青少年低度散光调节不足患者,分别测量治疗前后矫正近视力,调节幅度、调节滞后量和正负相对调节量,并进行相关性分析.结果矫正近视力,调节幅度、调节滞后量和正相对调节量,治疗前后比较均有统计学意义(P<0.01);负相对调节量治疗前后比较差异无统计学意义(P>0.05).结论视觉训练对青少年调节不足患者治疗疗效显著.
Teach-back方法对间歇性外斜视患儿术后双眼视力功能恢复的效果分析CSTPCD
作者：吴小玲
发表期刊：广西医科大学学报 2018年6期
关键词：Teach-back间歇性外斜视儿童视觉训练
摘要：目的:研究Teach-back方法对间歇性外斜视患儿术后双眼视力功能恢复的影响.方法:选取2014年8月至2016年12月海南省人民医院眼科收治的72例间歇性外斜视术后的患儿,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组36例.对照组接受常规视觉训练,观察组在对照组的基础上采用Teach-back方法进行训练;于训练前、后分别评估记录两组患儿参与训练次数、视觉训练自我评分及家庭视觉训练知识检测评分,并测定患儿训练前、后融合视觉、立体视觉及…查看全部>>
角膜塑形镜联合视觉训练对儿童近视的干预研究北大核心CSTPCD
作者：杨扬王莉李鹏刘文兰闫瑾
发表期刊：国际眼科杂志 2018年7期
关键词：角膜塑形镜视觉训练近视儿童
摘要：目的:比较角膜塑形镜联合视觉训练( orthokeratology combined with visual training, OCVT ) 、角膜塑形镜( orthokeratology,ortho-k)和单光框架眼镜( single vision spectacle lense,SVL)三种方式对儿童近视的干预效果.方法:前瞻性非随机对照研究.选择2016-09/10在陕西省眼科研究所就诊的中低度近视儿童120例,其中3…查看全部>>
视觉训练对间斜视术后单视恢复的临床效果研究
作者：黎宗汉柯毅谭思敏赵桂玲梁德茂
发表期刊：中国医药科学 2016年19期
关键词：斜视间歇性外斜视视觉训练双眼单视功能
摘要：目的：探讨视觉训练对间斜视术后双眼单视功能恢复的临床效果，从而为临床患者视觉训练提供科学依据。方法选择2015年1月～2016年6月在我院眼科接受治疗的行间歇性外斜视手术的患者70例作为研究对象，对所有患者进行常规眼科检查、斜视专科检查、融合视和立体视测量后对其进行外斜视矫正术，术后复查眼位并检查融合视和立体视，术后15天采用DV-100视觉诊疗系统进行训练，3个月后检查患者的融合视和立体视。比较所有患者手术前、手术后、手术后3个月双…查看全部>>
视觉训练对伴调节滞后青少年近视发展的控制作用分析
作者：吕银月周超
发表期刊：医学信息 2014年26期
关键词：控制作用近视发展调节滞后青少年视觉训练
摘要：目的分析研究伴调节滞后青少年近视发展采取视觉训练的控制效果。方法抽取2012年2月~2014年1月在我院收治的患有伴调节滞后青少年近视的患者100例(200眼)，采用数字随机抽取模式，随机分为两组(实验组、对照组)，每组各50例。对照组对患者实施规范医学验光配镜，实验组在对照组治疗的基础之上加入视觉训练，对两组近视发展控制效果给予对比分析。结果实验组患者屈光度数、眼轴长度以及调节滞后量明显低于对照组，两组间差异具有统计学意义(<…查看全部>>
视觉训练促进早产儿视网膜病变小儿智力发育的体会
作者：邓红张新立
发表期刊：中国医学创新 2013年28期
关键词：视觉训练早产儿视网膜病变智力发育
摘要：目的：通过对早产儿视网膜病变（ROP）小儿进行视觉训练，以促进其智力发育。方法：对15例年龄2~7个月ROP小儿实施视觉训练，包括光感、关注力、灵敏度、转换能力、连续性、寻找能力、观察力与知觉、注视人脸训练，并采用盖泽尔发展量表进行智能评估。结果：经过训练，6个月前后DQ≥85分的患儿比较差异具有统计学意义（X2=7.9231，P<0.05）。结论：视觉训练能有效促进ROP小儿智力发育。
视觉训练对青少年假性近视正相对调节的影响CSTPCD
作者：岳江岳辉任秋锦周清黄晶
发表期刊：国际眼科杂志 2014年4期
关键词：视觉训练青少年近视正相对调节
摘要：目的：探讨视觉训练对青少年假性近视正相对调节的改变。
　　方法：对42例84眼青少年假性近视患者随机分为视觉训练组和观察对照组，统计两组训练4 wk后的视力、平均屈光度及两组训练前和训练后1，2，4wk后的5m时正相对调节量情况，并进行相关性分析。
　　结果：训练4 wk后两组视力比较差异有统计学意义（ P＜0.05），两组平均屈光度比较差异无统计学意义（ P＞0.05）；训练1，2，4wk后的5m正相对调节量两组比…查看全部>>
双眼视觉训练对儿童共同性斜视术后立体视建立的影响CSTPCD
作者：陈果
发表期刊：国际眼科杂志 2015年4期
关键词：视觉训练共同性斜视术后立体视
摘要：目的：探讨双眼视觉训练对儿童共同性斜视术后立体视建立和视功能的影响。
　　方法：选取共同性斜视患儿93例,随机分为两组,使其有可比性。对照组(n=46)给予常规手术和护理；观察组(n=47)在对照组常规护理基础上,术后给予双眼视觉训练。分别采用同视机和Titmus立体视图对患者的立体视功能进行检查。
　　结果：经过治疗,观察组患者具有同时视、视融合以及立体视者分别占77%,62%和40%,对照组分别占48%,35%和18%…查看全部>>
斜视患者术后采取视觉训练对其双眼视觉功能恢复的作用效果研究
作者：牛玉玲金玲叶茹珊牛静宜
发表期刊：中外医学研究 2018年22期
关键词：斜视视觉训练双眼视觉功能
摘要：目的:研究斜视患者术后采取视觉训练对其双眼视觉功能恢复的作用效果.方法:选取2015年3月-2017年7月笔者所在医院接诊的186例斜视手术患者,应用随机数表法分为研究组和对照组,各93例.对照组采用常规术后护理实施干预;研究组在常规术后护理基础上联合视觉训练实施干预.比较分析两组患者术后双眼视觉功能恢复情况.结果:护理后,研究组患者的显效率明显高于对照组,且总有效率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).研究组患者…查看全部>>

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